48-66 ay aralığındaki çocukların görsel motor bütünlemeyi değerlendirme aracı puanları ile yürütücü işlev ve hafızaları arasındaki ilişki
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Çocuk Gelişimi Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MEHMET EMİN ÇAY
Danışman: Fatma Elif Ergin
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Erken çocukluk dönemi yaşamın ilk sekiz yılını kapsamaktadır. Çocukların bu dönemde edindikleri tüm öğrenme ve deneyimler erken çocukluk dönemi sonrasında öğreneceklerinin temelini oluşturmaktadır. Bu dönemde onların yaş ve gelişimlerine uygun oluşturulacak eğitim planları ve sürekli olarak uyaranlarla karşı karşıya bırakılmaları gelişimlerinin gerektirdiği görevlerini yerine getirme fırsatı sunarken yetersizlikleri ve desteklenmesi gereken gelişim alanlarını ortaya çıkaracaktır. Okul öncesi eğitiminin temel amaçlarından biri çocukların tüm gelişim alanlarına destek olarak onların ilkokula hazır olmalarını sağlamaktır. Erken çocukluk döneminde yapılan tarama ve değerlendirmelerle risk altında olan çocuklar belirlenebilmektedir. Bu tarama ve değerlendirmeler tüm gelişim alanlarında yapıldığı gibi bilişsel gelişim alanında da yapılabilmektedir. Okul öncesi çocuklarının algılama, hatırlama, problem çözme ve hafıza gibi bilişsel kavramlar ölçülebilmektedir. Bu ölçümlerle çocukların ilkokula hazır olma durumları ve okuma yazma becerisine ait becerileri uzmanlar tarafından değerlendirilebilmektedir. Nicel araştırma yöntemlerinden genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılacak olan bu çalışma Yozgat ve Niğde illerinde bağımlı ve bağımsız anaokullarına devam eden 42-66 aylık çocukların görsel motor bütünleme becerisini ölçerek onların görsel ayırt etme becerisinin yürütücü işlev becerisi ve hafızası arasındaki ilişkiyi incelemektir.