Research Information System
Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi, vol.5, no.9, pp.519-532, 2023 (Peer-Reviewed Journal)
Research suggests a great deal of benefits of study abroad programs for both students and the host communities. As a result, millions of students worldwide choose to study in an institution outside their own country each year in the hope of learning a foreign language, developing an awareness of foreign cultures, and acquiring skills that may assist them in global contexts. However, not all study abroad students seem to benefit from such programs at the same level due to various factors. The current metasynthesis of study abroad research examines othering as one of the factors that impedes development process of international students by reviewing 15 studies that were published in various academic journals between 2021 and 2011. The results suggest that the most frequently experienced dimension of othering is racism, followed by stereotyping and discrimination in both academic and social contexts.
Araştırmalar, yurtdışında eğitim programlarının hem öğrenciler hem de ev sahibi topluluklar için büyük faydalar sağladığını ortaya koyuyor. Dünya çapında milyonlarca öğrenci, yabancı bir dil öğrenmek, yabancı kültürlere ilişkin farkındalık geliştirmek ve küresel bağlamlarda kendilerine yardımcı olabilecek beceriler kazanmak hedefiyle her yıl kendi ülkeleri dışındaki bir kurumda eğitim almayı tercih ediyor. Ancak çeşitli faktörlerden dolayı yurtdışında öğrenim gören tüm öğrencilerin bu tür programlardan aynı düzeyde faydalandığı görülmemektedir. Yurtdışında eğitim araştırmalarının mevcut metasentezi, 2021-2011 yılları arasında çeşitli akademik dergilerde yayınlanan 15 çalışmayı inceleyerek, uluslararası öğrencilerin gelişim sürecini engelleyen faktörlerden biri olarak ötekileştirmeyi incelemektedir. Sonuçlar, ötekileştirmenin en sık deneyimlenen boyutunun ırkçılık olduğunu göstermektedir. Bunu hem akademik hem de sosyal bağlamlarda stereotipleştirme ve ayrımcılık takip ediyor.