Research Information System
Aile ve Sürdürülebilir Gelecek Kongresi, Ankara, Turkey, 11 - 12 December 2025, pp.69-70, (Summary Text)
Each generation develops certain perceptions, behaviours, and attitudes influenced by the economic, social, cultural, and family conditions of their time. In this context, the aim of the study is to reveal the meaning parents from different generations attach to the concept of ‘saving’ and their saving habits. The study examines how generations' thoughts, attitudes, and motivations regarding saving are formed and how these attitudes are passed on to children, evaluating intergenerational similarities and differences from a holistic perspective. In this context, a personal information form and a semi-structured interview form were created by the researchers. Through these forms, 10 individuals from each of the X, Y, and Z generations were reached via criterion sampling and snowball sampling, and the research was conducted with a total of 30 parents. The research was conducted using the phenomenology design from qualitative research methods. The data from the research were analysed using content analysis via the MAXQDA Pro 2024 Qualitative Data Analysis Programme. The evaluation revealed that the savings perceptions of parents in the X, Y, and Z generations were distinctly different. The X Generation approached savings more as a necessity, focusing on basic needs such as saving money, water, and energy, with the aim of investing in the future and preventing waste. Generation Y exhibited a more balanced and systematic approach to saving, with conscious consumption, meeting children's needs, and feeling secure taking precedence. Generation Z, on the other hand, was found to have a different understanding of saving, with experience and personal development-oriented goals such as time saving, education, and travel taking precedence. The factors shaping saving behaviour also differ across generations; while family and economic reasons are decisive for Generation X and Generation Y, the influence of social environment and social media is found to be prominent for Generation Z. This research shows that the concept of saving takes on different meanings across generations and that parents' attitudes on this subject play a decisive role in its transmission to children. Accordingly, it is recommended that savings education be planned taking generational characteristics into account and that awareness-raising efforts targeting families be increased. Furthermore, the use of quantitative and mixed methods with larger samples in future research will contribute to a more comprehensive understanding of intergenerational differences.
Her kuşak, içinde bulunduğu dönemin ekonomik, sosyal, kültürel ve ailevi koşullarının etkisiyle belirli algılar, davranışlar ve tutumlar geliştirir. Bu bağlamda araştırmanın amacı, farklı kuşaklardaki ebeveynlerin “tasarruf” kavramına yükledikleri anlamı ve tasarruf alışkanlıklarını ortaya koymaktır. Çalışma, kuşakların tasarrufa ilişkin düşünce, tutum ve motivasyonlarının nasıl oluştuğunu ve bu tutumların çocuklara nasıl aktarıldığını inceleyerek kuşaklar arası benzerlik ve farklılıkları bütüncül bir perspektifle değerlendirmektedir. Bu kapsamda araştırmacılar tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturulmuştur. Formlar aracılığıyla X-Y ve Z kuşaklarının her birinden 10’ar kişiye ölçüt örnekleme ve kartopu örnekleme yoluyla ulaşılmış, toplam 30 ebeveyn ile araştırma yürütülmüştür. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden fenomonoloji deseninde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri MAXQDA Pro 2024 Nitel Veri Analiz Programı aracılığıyla içerik analizi yapılarak analiz edilmiştir. Değerlendirme sonucunda X, Y ve Z kuşaklarındaki ebeveynlerin tasarruf anlayışlarının belirgin biçimde farklı olduğu görülmüştür. X Kuşağı tasarrufu daha çok zorunluluk temelli ele alırken; para, su ve enerji tasarrufu gibi temel ihtiyaçlara odaklanarak geleceğe yatırım ve israfı önleme amacı güttükleri görülmüştür. Y Kuşağında tasarruf bilinci daha dengeli ve sistematik bir yapı sergilemekte; özellikle bilinçli tüketim, çocukların ihtiyaçlarını karşılama ve güvende hissetme ön plana çıkmaktadır. Z Kuşağında ise tasarruf anlayışının yön değiştirdiği; zaman tasarrufu, eğitim ve seyahat gibi deneyim ve kişisel gelişim odaklı amaçların ağırlık kazandığı tespit edilmiştir. Tasarruf davranışını şekillendiren faktörlerin de kuşaklara göre farklılaşmakta olduğu; X ve Y Kuşaklarında aile ve ekonomik gerekçeler belirleyici olurken, Z Kuşağında sosyal çevre ve sosyal medya etkisinin öne çıktığı saptanmıştır. Bu araştırma, tasarruf kavramının kuşaklara göre farklı anlamlar kazandığını ve ebeveynlerin bu konudaki tutumlarının çocuklara aktarımında belirleyici rol oynadığını göstermektedir. Bu doğrultuda, tasarruf eğitimlerinin kuşak özellikleri dikkate alınarak planlanması ve ailelere yönelik farkındalık çalışmalarının artırılması önerilmektedir. Ayrıca, ilerleyen araştırmalarda daha geniş örneklemlerle nicel ve karma yöntemlerin kullanılması, kuşaklar arası farklılıkların daha kapsamlı biçimde ortaya konmasına katkı sağlayacaktır.