Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretim Elemanlarının Etkinlik Algılarına Yönelik Bir İnceleme

Karataş A. G., Çerçi A.

Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt.5, sa.1, ss.49-74, 2023 (Hakemli Dergi)

Özet

Etkinlikler, dil öğretiminin önemli bir kısmını oluşturmaktadır. Günümüzde yazılan dil öğretim setlerinde görev temelli dil öğretiminin hâkim olduğu görülmektedir. Bu çalışmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğreten öğretim elemanlarının etkinlik algısını belirlemektir. Bunun için alanyazın taraması yapılmış ve sorular hazırlanmıştır. Uzman görüşleri neticesinde dört soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturulmuş ve bu sorular 149 öğretim elemanına yanıtlamaları için yöneltilmiştir. Öğretim elemanlarının verdikleri cevaplar içerik analizi ile çözümlenmiştir. Toplanan veriler, MAXQDA programının 2018 yılında çıkan sürümü kullanılarak bilgisayar ortamında kodlanmıştır. Ardından kodlardan hareketle temalar oluşturulmuştur. Kodlayıcılar arası güvenirliği sağlamak amacıyla Huberman’ın formülünden yararlanılmıştır. Bu kapsamda güvenirlik yüzdesi %88 olarak tespit edilmiştir. Çağdaş dil öğretiminin vazgeçilmez unsurlarından olan etkinlikleri öğretim elemanlarının eğitim sürecinde verimli bir biçimde kullanıp kullanmadığı önemlidir. Buradan hareketle öğretim elemanlarının etkinliklere yönelik algılarının tespiti, öğrenme öğretme süreci açısından önem arz etmektedir. Bu çalışmada öğretim elemanlarının etkinliklere yönelik algılarının yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanında öğrenme öğretme sürecinde işe koşulan etkinlikler ile ilgili alanyazında yer alan diğer çalışmalar incelenmiş ve karşılaştırmalar yapılmıştır. 

Activities are an integral part of language teaching. Task-based language teaching is observed to be dominant in the language teaching sets prepared nowadays. The aim of this study is to determine instructors’ perceptions toward teaching Turkish as a foreign language. This study has been carried out by conducting a literature review and preparing questions. As a result of experts’ opinions, a semi-structured interview form with four questions was created and these questions presented to 149 lecturers to fill out. The answers the instructors gave, were analyzed using content analysis. The collected data were coded with the help of a computer using the program MAXQDA 2018, then, the themes were created based on these codes. Huberman's formula was used to ensure intercoder reliability. In this context, the percentage of intercoder reliability was calculated to be at 88%. Whether or not instructors effectively use the activities that are indispensable elements of modern language teaching; is a noteworthy aspect in the education process. From this point of view, to determine instructors’ perception toward the activity is crucial crucial in terms of the learning and teaching process. In this context, instructors can be said to have perceptions towards the activities. In addition to this, this article also examined other studies in the literature the activities employed in the learning-teaching process and has made comparisons.